Universal human values’ notion development in modern educational field
No TL;DR found
Abstract
Вочевидь, що суспільство переживає брак "духовних цінностей", таких як милосердя, співчуття, підтримка та взаємодопомога. На нашу думку, проблеми у сфері моралі загострюються через втрату розуміння людьми сенсу їх існування, життєвих орієнтацій на тлі недооцінених суспільства та стану наукової цінності, освіти, культури в період часу загальне і розвиток особистості, швидке зростання комерціалізації суспільного життя. У сучасному суспільстві у зв'язку зі зміною ідейних орієнтацій і традиційних основ освіти було сформовано певний вакуум, який вимагав переоцінки та перегляду цінностей, цінності ставлення до особи та сім'ї. Слід зазначити, що кризовий стан у сфері моралі є не лише показником наявності серйозних проблем, але одночасно і поява нових можливостей. Категорія цінності може бути застосована до світу людини і суспільства. Поза людини і без людини поняття цінності існувати не може. Тим самим цінність виступає як категорія первинна по відношенню до цілей. Саме від цінностей, ціннісних орієнтацій особистості залежить висування тих чи інших цілей. У цій же статті досліджуються сутнісні характеристики та зміст загальнолюдських цінностей з точки зору сучасної педагогічної науки. Визначається сутність аксіологічного «Я». Розглянуті актуальні визначення загальнолюдських цінностей. Здійснено аналіз аксіологічного, соціологічного та аксіопедагогічного підходів до змісту та сутності загальнолюдських цінностей. Ця стаття визначає аналіз загальнолюдських цінностей, обґрунтовує думки вчених щодо підходу та систематизації цього явища в сучасній науці, визначає теоретичні та методологічні засади педагогічного та психологічного дослідження формування загальнолюдських цінностей, визначає основні напрямки формування аксіологічно структурованої особистості індивида, підкреслює формування загальних цінностей учнів у системі традиційного університету