The Transparent Assessment Centre: The Effects of Revealing Dimensions to Candidates

Abstract

Quelles retombées peut avoir le fait de dévoiler aux participants les dimensions mesurées dans un centre d’évaluation ? Cette question est abordée dans deux études indépendantes qui font appel à des exercices individuels. Les résultats de la première étude n’indiquent aucune différence dans la validité de construction entre un groupe d’étudiants universitaires “transparent” ( N = 99) et un autre “non transparent” ( N = 50) ; ceci est contraire à ce qu’avaient trouvé) et ) avec des exercices de groupe. Les évaluations moyennes ne changent pas à l’exception de la “sensibilité” qui augmente légèrement avec la transparence. Par contre, les résultats de la deuxième étude, qui faisait appel à un échantillon de candidats à un poste réel, débouchèrent sur une amélioration significative de la validité de construction chez le groupe “transparent” ( N = 297) pa rapport au group “non transparent” ( N = 393). La encore, les évaluation moyennes des deux groupes n’ont pas différé. Les apports de ces résultats pour la pratique et des suggestions pour de futures recherches sont présentés dans cet article. What are the effects of revealing dimensions to candidates in an assessment centre? This question is addressed in two independent studies, using individual exercises. Results in Study 1 showed no difference in construct‐related validity between a transparent ( N = 99) and a non‐transparent group of university students ( N = 50), contrary to previous findings by ) and ), who used group exercises. Also, mean ratings did not alter, the exception being the dimension “Sensitivity”, which increased slightly after the transparency treatment. Conversely, results in Study 2, which contained a sample of actual job applicants, showed a significant improvement in construct‐related validity for the transparent group ( N = 297) compared with the non‐transparent group ( N = 393). Again, mean ratings did not differ between these two groups. Implications of these findings for practice and suggestions for future research are discussed in this paper.