Mercado, Ruth. (2002). Los saberes docentes como construcción social. La enseñanza centrada en los niños. México, D.F. : Fondo de Cultura Económica

Abstract

En esta publicacion se da cuenta de un estudio etnografico acerca de los distintos aspectos que se ponen en juego en la construccion del saber de los docentes; saber que es conceptualizado como pluricultural, historico y social.El estudio se sustenta en un marco teorico que refiere a la relacioninterconstitutiva entre el sujeto y el mundo. Para ello se apoya principalmente en la perspectiva epistemologica de Schutz (1984), en los aportes de la sociologia de la vida cotidiana de Heller (1977), y en la conceptualizacion de la cultura como red de significados compartidos de Geertz (1987, 1994).