The constitution of teacher subjectivity in Brazil: Some global context

Abstract

Este artigo explora aspectos das reformas educacionais que estao ocorrendo no Brasil, relacionando-os com uma ‘visao global’ que se aproxima das tendencias e semelhancas que podem ser encontradas nas reformas educativas neoliberais em todo o mundo. Nos vamos delinear inumeros processos inter-relacionados que se fazem presentes na escola como um local de trabalho, incluindo a intensificacao do trabalho docente, a flexibilizacao da forca de trabalho no ensino e a liberacao da oferta de servicos na educacao publica. O que sera mostrado e que esses processos tem sido determinados por politicas neoliberais em escala global, por intermedio de uma combinacao de privatizacoes endogenas e exogenas. As reformas que ocorrem no Brasil, e em muitos lugares, agem poderosamente nao somente sobre as praticas e os valores da educacao publica, mas tambem sobre as relacoes sociais no interior da escola e no entorno e para alem do escolar. Elas tem um impacto significativo sobre o profissionalismo docente e opera para constituir docentes e suas subjetividades como performance e competicao. Embora enfatizemos tendencias gerais das reformas educativas neoliberais, tambem assistimos a algumas politicas locais especificas em inumeros paises. Palavras-chave: Reforma educacional. Neoliberalismo. Performatividade. Trabalho docente. Abstract