Frames of Positionality: Constructing Meaningful Dialogues about Gender and Race

Abstract

Deux salles de classes sont comparees a partir de l'etude ethnographique de 18 enseignants feministes du secondaire. Cette etude souligne les differences dans les dialogues sur la race et le genre entre une classe a predominance afro-americaine et une classe a predominance blanche. Alors que dans la classe blanche la discussion se concentre essentiellement sur le genre, dans la classe afro-americaine l'accent est mis sur la necessaire intersection entre le genre et la race dans l'etude de la vie des femmes. Cette observation est utile pour remettre en memoire au feministes blancs la necessite de prendre en compte les questions de race et de racisme afin d'explorer de facon adequate l'enseignement feministe.