INTEGRATION OF COMPUTERS INTO THE CURRICULUM: HOW TEACHERS MAY HINDER STUDENTS' USE OF COMPUTERS

The limited use of computers for learning by students, the dependency of students on teachers for integration, the constraints of teachers on students, and the reasons for the limits of teachers' practical difficulties and attitudes toward computers are identified.

Abstract

ABSTRACT. Research has shown that although the integration of computers into the curriculum by teachers remains minimal, students have consistently demonstrated a positive attitude toward computers. In this paper, we report a study that examines the secondary school students' use of computers for learning. We have focused on a high school in Nova Scotia. Based on the data we collected from surveying and interviewing both students and teachers, we identified the limited use of computers for learning by students, the dependency of students on teachers for integration, the constraints of teachers on students, and the reasons for the constraints of teachers on students in terms of teachers' practical difficulties and attitudes toward computers. Based on the above findings, we have discussed implications for the planning and implementation of integrating computers into the school curriculum. RESUME. Les recherches demontrent que si l'integration des ordinateurs dans les programmes d'etudes par les enseignants reste un phenomene marginal, les etudiants ont toujours eu une attitude favorable a l'egard des ordinateurs. Dans cet article, nous rendons compte d'une etude portant sur l'utilisation de l'ordinateur a des fins d'apprentissage par les eleves du secondaire. Nous nous sommes concentres sur le cas d'une ecole secondaire de Nouvelle-ecosse. En nous fondant sur les donnees recueillies au moyen de sondages et d'entrevues aupres d'eleves et d'enseignants, nous avons constate que les eleves utilisent peu l'ordinateur a des fms d'apprentissage, qu'ils doivent s'en remettre aux enseignants pour ce qui est de l'integration de l'informatique dans les programmes et subir les contraintes que leurs professeurs leur imposent du fait des difficultes pratiques qu'ils eprouvent et de leurs attitudes a l'egard des ordinateurs. Nous avons examine ce que ces resultats sous-entendent pour la planification et l'integration de l'informatique dans les programmes scolaires.